第七课《神圣的》教案
教 学 内 容
课题名称 | 具有至高无上的权威 | 学科 | 政治 | 总课时数 |
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版本名称 | 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 | 年级 | 九年级 | 册 次 | 全册 | |
单元章节名称 | 第七课第一框 | 页 码 | 第 80 ——82 页 | |||
教学分析
教材分析 | 本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的”中的第一个内容。本课介绍的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解的神圣性有一定困难。而学生只有准确认识和充分理解的神圣性，才能树立至上的观念，才能严格遵守，勇于维护的尊严。 |
教学目标 | 认识到“是国家的根本大法”，能够从的效力方面说明是国家的根本大法。树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习的愿望，增强至上的观念。 |
教学重点 | 具有至高无上的权威 |
教学难点 | 具有至高无上的权威 |
教学准备
教具学具 补充材料 | 《中华人民共和国》补充材料 |
教学流程
第 课时
教学环节 | 教师活动 预设 | 学生活动 预设[来源:Z.xx.k.Com] | 设计意图 | 执教者个 性化调整
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一、新课导入
二、讲授新课
三、小 结
四、课堂练习
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通过拟人化的法律家族聚会活动，引出与普通法律关系的讨论，引起学生对神圣性的关注。 1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。 2、向学生显示的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。 3、在“法律文库”中呈现一些法律知识
4、绘图说明与普通法律的关系。
在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必须依据来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是内容的具体化。普通法律不得与相抵触，否则将被修改或宣布无效。
1、做教材P82页填表，说明普通法律是内容的具体化。 2、请你用一句话或一副图说明与普通法律的关系。 |
学生扮演不同的角色，活跃课堂气氛。
学生对书后的思考题进行讨论或辩论。
学生课前分小组查阅资料。
学生根据法律知识回答教材提出的问题。
学生绘图说明和普通法律的关系。
学生看书归纳
学生讨论，每组抽一代表说出本组的观点 |
可以让学生在情景中感受与普通法律的不同。
主要目的是让学生理解“在法律体系中的首要地位，具有至高无上的权威” 主要意图是检查学生对“具有至高无上的权威”的理解程度。
帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。
检验学生本框内容的学习效果。
加深学生对权威性的理解
培养学生应用所学知识分析解决问题的能力 |
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板书设计
在法律体系中居于首要地位
具有至高无上的权威 普通法律不得与相违背
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教 学 内 容
课题名称 | 规定了国家生活中最根本的问题。 | 学科 | 思想品德 | 总课时数 | 2/4 | |
版本名称 | 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 | 年级 | 九年级 | 册 次 | 全册 | |
单元章节名称 | 第三单元法治时代 | 页 码 | 第 83 页 | |||
教学分析
教材分析 | 本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的”中的第二个内容。此单元，在全册教材中属重点篇目，因为，我国要建设法治国家，就必须重视未成年学生的法治教育，特别是对其进行教育，使其树立意识，而本课是的本质部分，在本单元乃至本册教材中都处在重要部分。因此，本课的教学直接关系到学生诸多法律知识理解与把握。 |
教学目标 | 1．知识与技能：了解规定了国家和社会生活中一些最根本，最重要的问题。 2．过程与方法：懂得规定的是国家生活中最根本的问题，普通法律只是规定国家生活中某一方面的问题。 3．情感态度与价值观：从内容规定上体会的地位及权威，深刻理解具有总章程的意义。 |
教学重点 | 懂得规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。 |
教学难点 | 体会的地位和权威。 |
教学准备
教具学具 补充材料 | 教材、点拨王练习册、小黑板。 |
教学流程
第 1课时
教学环节 | 教师活动 预设 | 学生活动 预设 | 设计意图 | 执教者个 性化调整
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一、探求新知：
二、交流新知：
三、总结知识：
四、巩固应用知识：
五、拓展知识：
| 1．出示预习课文的内容：我国规定的国家和社会生活中最重要、最根本的问题有哪些？ 2．指名回答。 3．教师加以引导。[来源:学科网ZXXK] 4．让学生朗读。 5．根据自己的理解把重点的内容背诵下来。 6．让学生默读“法律文库”中的内容。 1．根据第83页“法律文库”介绍的一些国家生活中最重要、最根本的问题，但还不全，针对此完成下列问题； 2．同学们是否查阅了我国和某一普通法律的相关规定？ 3．教师可进一步举例说明。如：未成年人健康成长和公民受教育权方面等。 4．教师加以评点。 教师提问：同学们，通过今天的学习你懂得了什么？ 请同学们完成第84页，与普通法之间关系的举例说明。（5分钟） 回家上网查阅：更多的，我国和某一普通法律的相关规定？并举例说明 | 1．学生自学课文一遍。
2．学生回答。[来源:Z#xx#k.Com] 3．学生边读边把重点的内容用笔勾画出来。 4．学生自由的朗读三遍。 5．学生理解记忆。 6．学生默读“法律文库”。
1．学生交流讨论以下问题：（1）我国的国家机关由哪些部分组成？（2）我国的国家标志应该包括哪些？
2．已查阅了的同学举手，并举例说明理由。
3．同位互相交流。
4．小组同学举例说明，加以验证。[来源:学_科_网] 学生各自说出不同的内容。 学生分小组举例说明。
查阅记载，宣传规定的有关知识。
| 让学生知道学整篇课文的目的是什么？
`发挥学生的主体作用。培养学生理解记忆能力。 让学生了解我国规定的国家根本任务、性质、根本制度等。
让学生在交流讨论中，明确我国规定的全面性的最根本的问题。
检查自学的效果。 为了使学生更进一步的懂得与普通法律之间的关系。
[来源:学。科。网] 总结本节课的内容。 检查学习效果。 把知识应用到实际生活中去。
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